Formare al senso di sé
Percorsi e problemi pedagogici
Autore:  Claudia Sabatano

Collana:  Scienze dell'educazione (72)

Che cos’è la memoria? Quali sono le leggi che la regolano? Come si formano i ricordi, ma soprattutto: in che modo essi contribuiscono alla formazione del senso di sé e della propria identità? Il testo prova a descrivere il ruolo dei ricordi individuali nei percorsi di formazione da un punto di ...

Aufklärung al femminile
L’autocoscienza come pratica politica
Autore:  Barbara Sandrucci

Collana:  Scienze dell'educazione (71)

Inedita pratica politica che fa dell’essere-in-relazione fra donne la primaria modalità dell’esistere e dell’espressione di sé, l’autocoscienza è stata la fucina da cui sono scaturite le idee più ricche e le modificazioni più incisive del femminismo. L’autocoscienza ha coinciso con un processo ...

La formazione consapevole
Studi di pedagogia e di didattica per le scuole secondarie
Autore:  AA.VV.
A cura di  Giuliano Franceschini

Collana:  Scienze dell'educazione (69)

La consapevolezza, a differenza della competenza, non ha un rapporto immediato con l'azione; anzi privilegia l’indugio, l'esitazione e l'astensione, la capacità di fermarsi, distaccarsi, riflettere e interpretare. Essere "insegnanti consapevoli" significa proprio riuscire a contemplare i ...

Formazione e aggiornamento dell’insegnante di italiano
Autore:  AA. VV.
A cura di  Riccardo Bruscagli, Beatrice Coppini
Introduzione di  Anna Dolfi

Collana:  Scienze dell'educazione (68)

Il volume si inserisce nella ricca produzione editoriale rivolta alla documentazione e alla riflessione sui problemi dell’insegnamento scolastico, visto sia in rapporto alle competenze e all’aggiornamento dei docenti, sia in relazione all’epistemologia e alla metodologia disciplinare. La ...

Formare in Europa
Sviluppo di un modello pedagogico-didattico per interpretare l'europrogettazione
Autore:  Maria Vittoria Isidori

Collana:  Scienze dell'educazione (67)

Nel libro si vuole definire e sviluppare una mappa psicopedagogica e didattica, finalizzata a interpretare l'europrogettazione e a facilitare la messa a punto di progetti, partendo dall'analisi di alcune categorie concettuali come: cooperazione, globalizzazione, cultura planetaria, formazione ...