La città come luogo di relazioni

In un contesto sociale caratterizzato da trasformazioni urbane sempre più complesse e interconnesse, il volume esplora il potenziale educativo dei luoghi per comprendere e promuovere pratiche di rigenerazione urbana e sociale dal basso.
Attraverso un percorso articolato in quattro capitoli, l’autrice analizza i modelli di città dell’apprendimento, dalle learning cities alle agefriendly cities; propone una riflessione sul ruolo delle istituzioni scolastiche come presìdi culturali e comunitari; e approfondisce lo sguardo dei giovani verso la città attraverso un’esperienza di video-ricerca partecipativa con studenti universitari, che restituisce una visione della città come spazio relazionale, vissuto e narrato. Chiude il volume un’analisi dell’educativa di strada come dispositivo formativo capace di innescare processi di rigenerazione attraverso la valorizzazione delle relazioni intergenerazionali.
Il testo si rivolge a professionisti dell’educazione e della formazione, a ricercatori, insegnanti, educatori, e operatori del terzo settore interessati ad approfondire le connessioni tra pedagogia, territorio e trasformazione sociale, offrendo spunti teorici e pratiche educative orientate alla costruzione di città più inclusive e partecipate.

Maria Grazia Proli, PhD in Scienze della Formazione e Psicologia, è assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze. È autrice di numerose pubblicazioni, tra le quali si ricordano: Riflessioni pedagogiche sull’adolescenza. La fragilità come condizione e come sfida, PensaMultimedia 2024; con R. Biagioli, J. González-Monteagudo, e M. Baldini, L’abbandono precoce nel sistema scolastico, L’Harmattan Italia 2023; con R. Biagioli, e S. Gestri, La ricerca pedagogica nei contesti scolastici multiculturali. Formazione e accompagnamento dei docenti, ETS 2020.