La pedagogia sociale

Il testo si propone di realizzare un disegno di chiarificazione dell’identità della Pedagogia sociale alla luce del più ampio dibattito riguardante lo statuto epistemologico della Pedagogia generale nell’ambito delle Scienze dell’Educazione. A tale scopo esso è costruito con un’ampia introduzione a supporto di un impianto articolato in due sezioni tematiche: 1) Ipotesi per la definizione di una identità epistemologica della pedagogia sociale; 2) Educazione e società: ruolo e funzioni della pedagogia sociale. In entrambe le sezioni si incontrano – dialetticamente- contributi di pedagogisti italiani i quali si sono occupati e si occupano attualmente di Pedagogia sociale o di questioni di Pedagogia sociale, dando così luogo a un ricco ed intenso dialogo a più voci, che consente di delineare le prospettive di indagine oggi emergenti a livello nazionale. Contributi di: Piero Bertolini, Antonia Criscenti, Duccio Demetrio, Franco Frabboni, Domenico Izzo, Raffaele Laporta, Antonino Mangano, Paolo Orefice, Luisa Santelli Beccegato, Cesare Scurati, Simonetta Ulivieri, Giacomo Viccaro. Vincenzo Sarracino è ordinario di Pedagogia generale presso la Seconda Università di Napoli, e docente di Pedagogia sociale presso l’Istituto Universitario Suor Orsola Benincasa di Napoli. Ha pubblicato di recente: La scuola elementare come scuola di base. Saperi, organizzazione, riforme [Bari, 1999, in coll.]; Ripensare la formazione [Napoli, 2000, a cura e in coll.]; Il poema pedagogico di A.S. Makarenko [Napoli, 2001, a cura di]; La pedagogia del progetto [Lecce, 2001, a cura e in coll.]. Maura Striano insegna Pedagogia sperimentale presso la Seconda Università degli Studi di Napoli ed è cultrice di Pedagogia sociale presso l’Istituto Universitario Suor Orsola Benincasa di Napoli. Hapubblicato: Questioni di pedagogia sociale [Milano, 2000 a cura e in coll.]; Immagini e teorie della mente. Prospettive pedagogiche [Roma, 2000, in coll.]